Cuidado psicológico e acolhimento escolar são focos de atenção das Unidades do Colégio Tiradentes
A atenção à saúde emocional dos alunos e o acolhimento individualizado têm ganhado espaço nas ações desenvolvidas pelo Colégio Tiradentes. A questão psicológica foi destacada pela Direção Administrativa como uma preocupação que exige acompanhamento constante e uma atuação cada vez mais próxima da realidade de cada estudante.
Segundo a Direção Administrativa, a Diretoria de Educação Escolar possui estrutura e orientação na área psicológica, auxiliando as Unidades no atendimento e direcionamento das situações apresentadas. A avaliação é de que questões emocionais podem ter diferentes origens e, muitas vezes, situações vivenciadas no ambiente familiar acabam refletindo no cotidiano escolar.
Nesse contexto, a orientação é que cada caso seja analisado de forma particular, evitando tratar situações diferentes como se fossem iguais.
A Direção Administrativa dos CTPM’s da RMBH, também destacou o esforço para ampliar a sensibilidade em relação à neurodivergência e à inclusão, buscando compreender as necessidades específicas de cada aluno.
«“Temos uma preocupação muito grande em trazer uma sensibilidade para neurodivergência, para inclusão, atendendo o aluno de forma bem particular mesmo, caso a caso, não tratando apenas de situações genéricas.”»
Além do cuidado psicológico e acompanhamento pedagógico, as unidades vêm desenvolvendo atividades de campo, ações técnicas, científicas e culturais, além de momentos de integração e descompressão.
Entre as iniciativas estão atividades destinadas às turmas que se destacam pela participação e contribuição em projetos escolares. A Direção citou como exemplo passeios realizados com alunos que tiveram participação expressiva na festa junina.
Também estão sendo implantados equipamentos para atividades físicas, como barras fixas e espaço de playground, que segundo a direção, vêm despertando grande interesse entre os estudantes.
As iniciativas fazem parte de uma proposta de aproximar os alunos da escola por diferentes caminhos, criando espaços de convivência, participação e acolhimento.
A Direção também se colocou à disposição para receber sugestões e demandas da comunidade escolar, ressaltando a importância do diálogo com pais, alunos e demais integrantes da comunidade.
Mais do que atividades pontuais, a proposta apresentada é ampliar o olhar sobre o estudante, considerando não apenas o desempenho escolar, mas também suas necessidades emocionais, sociais e individuais.
